印度语儿童“读词者”研究综述

出，长期以来受到了较广关切。但是中学毕业词者不存有焦虑均周，中学毕业词者的写成简洁性好，在词组撷取层面没有任何毛病，只是在写成忽略全面性相对来说正常写成并能水准的许多学生有欠缺，所以容易被人们回避。此均，根据写成的电子化原料原理，如果中学毕业者并不并不需要慢速地、电子化地同步进行词组撷取，简洁写成，就能同步进行越来越内部人员的焦虑原料，从而对所中学毕业概要同步进行不错的忽略（LaBerge Wild Samuels, 1974）。所以，在授课实证处理过抱一里，大之均教职员常常就会把否并不并不需要同步进行简洁写成作为评判许多学生写成忽略并能的规范，回避了培养许多学生对语法概要的忽略并能，从而导致中学毕业词者没有受到理应的关切和所称导，对其课业的工业发展显现出经常性的负面影响（Meisinger et al, 2010; Hamilton, 2001）。

三、中学毕业词者的乳癌步骤律条文

现在，关于中学毕业词者的乳癌步骤律条文大致分别为此表两种。

（一）教职员提名人法律条文

即立即教职员根据对中学毕业词者并不一定的忽略以及对许多学生在写成简洁性和写成忽略的感知，从班级内选单单符合并不一定特质的中学毕业词者。一般处理过抱一是，立即教职员得单单许多学生对某一具体可能的写成SAT特殊任务的展示出（如得单单许多学生就会答对多少道写成忽略弊端）或者对许多学生评级（如以5点作为满分给每个许多学生评级），随后于是又将教职员得单单分和许多学生的其实得分同步进行更是（Hamilton Wild Shinn, 2003）。

以这种教职员提名人法律条文同步进行选取，有大约22.3%左右的许多学生被分视为中学毕业词者。但是经过和许多学生的其实SAT佳绩对比挖掘出，教职员对许多学生的得单单佳绩引人特别注意高于许多学生的其实佳绩，教职员得单单的中学毕业词者检单单率也引人特别注意多于其实的检单单率。所以，教职员提名人法律条文不够直观，夸大了事实也高估了许多学生的写成忽略并能（Meisinger et al, 2009）。

（二）朗中学毕业越来越快（或写成简洁性）和写成忽略SAT法律条文

根据Shankweiler等人（1999）重申的对中学毕业词者同步进行选取的焦虑测量规范对比对同步进行乳癌（Meisinger et al, 2009; Quirk Wild Beem, 2012）。一般把词组自动撷取佳绩的规范分之比-0.33、且写成忽略的规范分小于-1.0 的许多学生并不一定为中学毕业词者，为了避免分成的绝对化，此间存有2/3个平方根的缓冲区。根据这一规范，中学毕业词者的选取主要包含朗中学毕业越来越快（或写成简洁性）和写成忽略两项SAT，针对不尽有所不同的被试者和研究课题并不需要就会搭配不尽有所不同的具体可能SAT概要。

朗中学毕业越来越快（或写成简洁性）SAT的计分步骤律条文和处理过抱一大都是有所不同的。即主要是根据较早研究课题（Fuchs et al, 2001），选择符合被试者也就是说高三段水准的朗中学毕业越来越快（或写成简洁性）SAT特殊任务，立即被试许多学生从头开始在所给时间内尽显然快地朗中学毕业，主的测试秒表记录时间，计分方的设计则为许多学生每分钟无论如何中学毕业单单词组的个数。

写成忽略主要是根据计算许多学生在具体可能的SAT特殊任务里的得分可能来展现单单。SAT的平衡性要根据被试许多学生的高三水准而不尽有所不同，对低高三许多学生主要考查其的资讯提取和归纳并能，对高高三许多学生要在考查其的资讯提取和归纳并能的基础性上大幅度考查其综合解释和口碑的并能。如针对一高三的许多学生，引入三幅片匹配特殊任务同步进行SAT，即立即许多学生根据语句从周在三幅片里选单单最符合句意的一张；针对二高三及以上的许多学生则引入客华严选择题和主华严简答题相转化的方的设计则同步进行短诗写成忽略SAT，有的研究课题还就会加入一些口述所述所中学毕业概要的SAT。

通过朗中学毕业越来越快（或写成简洁性）和写成忽略两项SAT来同步进行中学毕业词者的乳癌，可以由客华严的SAT数据汇总得单单真实性高的SAT结果，这种乳癌方的设计则现在也被多数研究课题者所接纳。说是普遍认为在今后的研究课题里可以借鉴这种步骤律条文同步进行SAT，也可以试图在此基础性上技术性一些实时监测技术如眼动仪、流血事件具体电位等，改进所设计单单越来越充实越来越直观的SAT步骤律条文。

四、中学毕业词者显现出的可能

常规的研究课题越来越多地关切于中学毕业词者的检单单率，较少探讨其显现出的可能。由于中学毕业词者的研究课题是一种较重新情形，现在的研究课题被试主体主要为英文客家话研习者，而针对二语研习者的研究课题还较少，可称病因也并未做单单引人特别注意的区隔，所以，对于中学毕业词者显现出的可能更是是针对在不尽有所不同环境下的二语研习者里的中学毕业词者的病因确有大幅度地实地调查学术研究。说是根据可知的研究课题将一些显然的病因归纳如下。

（一）缺失不错的用词熟练

现有的研究课题说明了用词熟练里的语法律条文、字汇和听得觉忽略这三个要素对写成简洁性和语法写成忽略都有最主要作用（Geva Wild Farnia, 2012）。青少年练成懂得的熟练源于用词（Nation Wild Snowling, 2000），用词熟练也为研习写成打好了基础性。所以，当写成的近期由词组撷取转回到语法忽略时，拥有不错的用词熟练是十分最主要的。有研究课题说明了拆分句子及章节并对句子及章节同步进行数据流的语法律条文熟练适度写成忽略（Tunmer Wild Bowey, 1984）。随着高三的升高，研习者所写成的语法的语法律条文和章节构件也相继复杂，所以中学毕业词者有显然在语法律条文熟练上存有太少。用词字汇并不并不需要得单单后半期写成忽略的工业发展（Roth et al, 2002）。Dymock（1993）对平均年龄组为12岁的新西兰青少年同步进行的研究课题以及Stothard和Hulme（1992）对7~8岁的英国青少年同步进行的研究课题均挖掘出中学毕业词者的听得觉忽略或用词忽略得分值得注意略高于举例来说，这与Gough和Tunmer (1986)的写成简单华严相保持一致，所以中学毕业词者显然在用词字汇或听得觉忽略上存有太少。

（二）工作潜自我意识

工作潜自我意识是一种有限的焦虑天然资源，它可以在处理有所不同或其他的资讯的同时保存的资讯（Baddeley Wild Logie, 1999），它与写成忽略也分不开。有研究课题说明了青少年在词汇全面性得越流利，他们从工作潜自我意识里获取天然资源的并能就得越强（Swanson et al, 2004）。Rosston(2008)对5~6高三的瓦伦西亚语种青少年同步进行的中学毕业词者研究课题里将英文同韵词、英文语义联想起等作为反映青少年工作潜自我意识的多各种因素同步进行方差深入研究课题挖掘出英文语义联想起和语义联想起原料弊端这两个各种因素对研究课题结果有值得注意负面影响{F (1，62)=11.64，p

（三）年龄组

Schwanenflugel等人（2006）的研究课题挖掘出随着年龄组的增长，青少年的写成简洁抱一度和写成忽略之间的具体性引人特别注意降低。Rosston(2008)对5~6高三的瓦伦西亚语种青少年同步进行的中学毕业词者研究课题挖掘出当年龄组作为宏表达的设计同步进行多各种因素方差深入研究课题时对研究课题结果有值得注意负面影响{F(1，63)=4.64, p

（四）借助词汇的熟练抱一度

Meisinger等人（2009）对2~5高三的青少年同步进行的中学毕业词者研究课题里重申借助词汇的熟练抱一度对中学毕业词者的工业发展尤其不容回避的负面影响。Knight-Teague等人（2014）的研究课题说明了更是对于二语研习者而言，写成里的语码转回换处理过抱一一定抱一度减低了中学毕业者的负担，而且由于缺失一定的词汇环境，不可像客家话一样对修习的英文同步进行充份的练功和确立，不可熟练地借助第二词汇，所以很有显然视为中学毕业词者。

五、关于减低中学毕业词者写成忽略并能的建议

现在，关于如何为了让中学毕业词者减低写成忽略并能全面性的研究课题尚无成熟，只有少数针对英文为客家话的的中学青少年同步进行的个案研究课题，还未草拟一个较为系统对的适用于包含英文为第二词汇研习的中学毕业词者在内的所设计方案，因而对此弊端确有大幅度的研究课题。本文从Jensen等人（2012）的个案研究课题里论述单单一些可取的建议加之说是的深入研究课题同步进行简单探讨，以详列。

（一）减低忽略并能

1. 用于诸如爱情故事三幅、链形三幅、语借机等的组织三幅同步进行引导。通过的组织三幅来为了让许多学生减低废话并能，从而借助文中接续，忽略文中的概要。较早研究课题重申三幅解的设计的写成步骤律条文能为了让许多学生特别注意特定的资讯，为了让其他的资讯进而作单单贡献针对性写成的并能（Lagerwerf et al, 2008）。

2. 有利于许多学生对用书内版画与语法概要同步进行联系的自我意识。英文用书里就会加入与课文概要具体的版画，有利于许多学生越来越高地忽略语法概要。

3. 鼓励许多学生适当用自己的话把所中学毕业的文中所述单单来。教职员可以配有课堂写成作业，让许多学生把自己所中学毕业的概要讲给同学或伙伴听得，减慢许多学生所述文中并能的同时也减慢许多学生的用词表达并能。

（二）减低美感字汇(Sight Vocabulary)并能

1. 通过美感字汇电脑游戏有利于潜自我意识。教职员可以给单单词语的字母表，打乱顺序，让许多学生配对单单无论如何的词语。让许多学生在轻松愉快的氛围里有利于潜自我意识，尽显然地激发许多学生的研习兴趣。

2. 教职员可以给定一段文字，让许多学生用荧光笔或彩笔标单单美感字汇并想到其语意。

3. 为了不尽有所不同的目的鼓励许多学生长时间写成文中。比如在中学毕业一篇小品的时候，第一次写成后立即想到爱情故事里的人物一栏，第二次写成后立即想到爱情故事的主要概要等。

（三）很慢朗中学毕业越来越快

1. 以此类推写成。以此类推写成适度许多学生很慢朗中学毕业越来越快、激化潜自我意识并促成对语法概要同步进行深层的原料忽略。

2. 教职员可以让许多学生跟着录音一句一句地跟中学毕业。

（四）字汇攻势策略

1. 词族（Word Family）研习。说是词族是所称同一词汇系统对内具有某一宏同表达方的设计特质的举例来说字词水溶性（包含同素字词、同缀字词和谐音同词组语等）。教职员可以根据实际并不需要来选择不尽有所不同的词族来为了让许多学生记词语。

2. 词语分类。教职员给单单一些词语，让许多学生根据读作、分词或者语意将所给词语同步进行分类，这种步骤律条文适度许多学生借助一定的词语拼中学毕业熟练并有效地潜自我意识字汇。

（五）减低写成从中

1. 立即许多学生保持每天往常的常常。

2. 让许多学生对所中学毕业的书里最喜欢的之均写一个除此以外。

3. 给许多学生配有看三幅写成文的特殊任务等，练习许多学生的写成并能。

六、简述

针对写成忽略弊端，常规的研究课题较多地关切写成障碍许多学生，而回避了中学毕业词者的存有。本文在国均均具体文献的基础性上，以多国针对英文为客家话研习的青少年同步进行的中学毕业词者研究课题居多，以写成的SVR数学模型和电子化原料原理为依据，转化说是的深入研究课题，对中学毕业词者的具体研究课题同步进行了较为全面的梳理和系统性，探讨了何为中学毕业词者，中学毕业词者的乳癌步骤律条文、病因、的产品等。

中学毕业词者的研究课题是一个相对较重新情形，通过对具体文献的梳理，说是说明了此后的研究课题顺时针：现在的研究课题主要在英文为客家话或第一词汇研习的青少年里作准备，针对英文为二语研习的中学毕业词者研究课题还较少，在当前今后古汉语青少年的英文写成研习的具体可能情景下，更是是在文字系统和中日韩区隔很大的情景下，否也存有同样的中学毕业词者情形呢？常规的研究课题都没有确定地所称单单中学毕业词者的病因，那么中学毕业词者的病因究竟是什么呢？有什么切实有效的步骤律条文来为了让中学毕业词者减低写成忽略水准呢？这些弊端确有大幅度探究和研究课题。

中学毕业词者的研究课题对于英文写成授课尤其最主要的原理价值，有利于认识到今后英文写成授课里的实际弊端，对于写成的电子化原料原理（LaBerge Wild Samuels, 1974）和字汇理论上原理（Perfetti, 2007）重申了重新单打独斗。写成忽略长期以来是英文授课里的重难点，说是普遍认为我们国均的的中学写成授课里显然也存有受到重视培养青少年的词组认中学毕业并能却回避培养青少年对语法概要忽略的并能等弊端，望中学毕业词者的研究课题就会为今后的的中学英文写成授课研究课题透过一些参考和奥秘。

注释

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Literature Review of Word Callers in English Children

Yao Yuanyuan

Abstract: Word callers are those students who can call out the words or texts as they read without understanding their meaning. Based on the study of relevant studies at home and abroad as well as the author’s own analysis, focused on the studies of word callers in English native children, and according to the simple view of reading and the theory of automatic information processing in reading, this paper elaborated as follows: (1) the introduction of word callers; (2) the screening methods: teacher nomination and oral reading fluency with reading comprehension; (3) the possible factors: lack of oral language skills (syntax, vocabulary and listening comprehension), working memory, age and language proficiency; (4) the feasible advice: to increase comprehension, to develop a larger sight vocabulary, to decrease reading speed, to develop word - attack strategies and to increase writing opportunities. This paper is intended to provide references and implications to the teaching of English reading comprehension in China.

Key words: word callers; simple view of reading; theory of automatic information processing in reading; English reading

（本文首次发表文中在《基础性教育均语授课研究课题》2017年第12期）

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