教育部：重新部署建立校长任期结束综合督导评估制度

基础教育厅日前出台《关于卓有成效的中学幼稚园内全校（园内）稍长会期过后区域性专责审核指导工作的异议》。

《异议》明确，全校（园内）稍长区域性专责评价并不一定为合乎单独法人资格的的中学幼稚园内全校（园内）稍长（含民办和市场化创全校机构）。其中，义务基础教育学全校包括小学、的中学和九年中小学学全校，初高中学全校包括初级中学、完全中学、十二年中小学学全校和市场化创全校机构。

《异议》从党的建设、立德树人、学全校治理、教职员指导工作、规范创全校、安全卫生、满意度调查等7个方面，明确了区域性专责审核的重点。同时，针对幼稚园内园内稍长、义务基础教育学全校全校稍长、初高中学全校全校稍长分别制定了专责审核参阅要点。各沿海东部可结合实际，在参阅要点的并重，科学研究制定本东部的专责审核指标。

为有效充分发挥全校（园内）稍长区域性专责审核的主导作用，《异议》说明了：县级以上党支部、政府及基础教育主管主管要将的中学幼稚园内全校（园内）稍长会期过后区域性专责审核报告，作为创全校可能病人、关键性决策、全校（园内）稍长奖惩的由此可知；有关主管要将区域性专责审核结果作为全校（园内）稍长表彰奖励、脱颖而出任用的重要参阅和依据；对可能厚实、叫停不力的全校（园内）稍长，要依照《基础教育专责外间办法》进行直率外间；各级基础教育专责主管要以适当方式将公开的中学幼稚园内全校（园内）稍长会期过后区域性专责审核报告，适时接受社会变迁监督。

《异议》建议，卓有成效全校（园内）稍长区域性专责审核，要尽力无论如何导向，充分发挥专责审核的指挥棒主导作用，落实“五育并举”，尽力发展性评价，着力解决广大的中学和幼稚园内事业发展中面临的厚实可能。要加强专责协调，加强与学前基础教育办园内行为审核、基础基础教育密度监测、职责会办下支线专责、巡视巡查、社会发展职责审计等指导工作的协调，避免增加各阶层负担。要体现管理模式，既强化对全校（园内）稍长成行的实质上建议，又充分考虑东部和学全校的差异性，推广办出别具特色。要革新方式将方法，注重既有信息技术技术手段，采取支线上支线下相结合、明察暗访相结合、定性系统性相结合等方式将，优化指导工作流程，确保安全督出效果。

根据《异议》重新部署，2022年，中华人民共和国国务院基础教育专责委员会办公室将区域性考虑地域分布、事业发展高度、指导工作基础等可能，择优部分沿海东部先于自贸区，在总结经验并重，逐步在全国范围内实施。

（总台央视记者 马力）