张学新 李国丽：能力评论四层次模型的构建

象条件，是完毕一项最大限度或者战斗任务所了解到显露的综合素质或胜任力[2]。这样的不属于，越来越多是对自已经验和感触的叙述或却概述。并能是与人、同样是人的焦虑社交活动息息相关的，不属于并能的所谓，无需从科专修知识的焦虑专修显露发。焦虑专修瞩目形态的暴力行为和焦虑处理过程。人的焦虑处理过程随之而来着快乐、愉悦、悲伤、悲伤等各种思绪和玩游戏。然而，焦虑思绪不是化学实体，不能并不需要测需求量，也不限于化学持续性的因果关联。焦虑专修作为科专修知识，研究成果因果关联，未能并不需要研究成果焦虑思绪，对并能的瞩目之后一定要落足于研究成果人的暴力行为。

焦虑专修可追溯研究成果的最重要的并能一般来说是智力[3]。对智力完毕评测的一个特本假设是，也就是说一个特定战斗任务，如果一自已只能完毕这个战斗任务，就会被忽视很强于也就是却说的理智持续性并能。一个战斗任务组成了一个难题，完毕战斗任务等同克服了难题。可以看见，并能的一个两大不同之处是，对于一个也就是说的难题，一自已通过自己的暴力行为以令人信服的可靠持续性克服了该难题。一般而言克服了一个难题，似乎显露于偶然，但一个难题多次显露现，而某自已总能较好地克服，那么忽视这自已很强于克服该难题并能的似乎持续性就越来越为很较高。

这一对并能的相识，突显显露了并能的3个两大属持续性：暴力行为持续性、难题关联持续性和譬如却说框架持续性。

(1) 暴力行为持续性：并能描写人的实际行动并能，与人的暴力行为密不能分。即便是色调分辨这样有趣的纯粹认知并能，人也无需用姿势和暴力行为来证明。纯粹的焦虑玩游戏和思绪对认知、相识和判别并能起着这不确实。

(2) 难题关联持续性：并能了解到为使难题再一克服的暴力行为，这些暴力行为总是与特定的难题人际关系相关联。有多少种难题，就可以判别多少种并能。如果这些难题能归并到相对来说的大类，也就是却说的并能也可以归并到相对来说的大类。

(3) 譬如却说框架持续性：并能无需以人的某些譬如却说并能为起点，一切并能都是人譬如却说并能的配对、比如却说与的发展。

1.2 常识能用、思绪商业价值、很较高尚很较高尚的并能所谓

特于对并能3个两大属持续性的相识，可以取而代之近数据分析常识、能用、思绪、消极态度、信念、很较高尚、很较高尚等框架传道育最大限度，透彻认知其所谓。

(1) 认知并能：框架传道育当中最恰当的并能一般来说是焦虑专修当中的认知并能，也是哲专修涵义上的理持续性相识并能。想象社会生活当中的很多难题是与物和环境有关的。识别物体、分辨方位、构成形式化种概念，这些认知并能特本上是人譬如却说具备并随经验迅速的发展的，可以使用克服生存、社会生活当中的各种难题。但认知并能是为实际行动服务的，在认知和相识世界之上，有机体的认知并能还仅限于压制身体、显露台暴力行为、降至期待最大限度的运动并能。绝大多数情况下，内在的认知和都是在的暴力行为是密切结合、不能分割的。认知并能完整地了解到了并能的3个两大属持续性，即暴力行为持续性、难题关联持续性和譬如却说框架持续性。

(2) 姿势能用：人们经常把如绘画、舞蹈、的设备驾驭等涵盖手脚系统设计性的姿势并能叫作能用，并与认知并能加以区隔。实际上，运动并能是认知并能天然不能有缺陷的一一小。比如，第二语言是相比较的认知社交活动，但第二语言表达要系统设计性很多面部与口腔的手部，与纯粹可用持续性姿势当中的手部压制未能所谓不同之处。构件性手脚运动与所谓理性社交活动都无需神经全力支持，限于的信息处理的特本构件也未能所谓不同之处。姿势跑步在快速增长手部之都是，也是在培训神经的协同社交活动[4]。特于脑科专修知识的相识，能用属于认知并能，这不组成新近的并能一般来说。

(3) 常识：另一个经常与认知并能加以区隔的种概念是常识。这种不同之处是有道理的，因为常识可以是只不过形式化的依赖于。比如，“1+1= 2”这一条常识，以标记特本在图画里静静地加载了几十年，不限于特本或实际行动，与并能毫无关联。然而，框架传道育限于常识的传播和使用，框架传道育方法论当中的常识并不一定是种概念和真值，造就某个特本的特本只能知觉和表达这些种概念和真值的暴力行为。框架传道育方法论当中所却说的常识，却说是是指称的同专修或同专修知觉、认知和阐释常识的并能，是有机体认知并能的一一小，这不组成新近的并能一般来说。传统研究成果对常识与并能依赖于一定的混淆[5-6]。区隔形式化加载的常识和方法论系统设计性的常识可以消除这种混淆。

(4) 消极态度、思绪、信念：消极态度是形态对特定特本来说所有者的不稳定的的焦虑保守，比如说形态的表象称赞、思绪玩游戏和暴力行为保守。思绪也是一种情绪玩游戏，有特定特本来说，越来越不稳定的持久。消极态度、思绪的框架传道育看痛快是其会玩游戏，却说是是加大在特定人际关系下无视有商业价值实际行动的暴力行为保守。以审美观为例，对美的思绪玩游戏，其框架是很强于分辨美丑的认知并能, 很强于认可和仰慕珍惜、先以斥和远离虚伪的运动压制并能。以道德感为例，单单天生的道德感，但越来越精彩的道德感无需对人框架传道育，构成所谓道德构件，加大符合规章的暴力行为保守[7]。对审美观、道德感的培植却说是都是并能的培植，都无需系统设计性人的特本认知并能。类似地，认知、断定和称赞直觉的商业价值，称赞商业价值原则上的适当持续性，乃至越来越一般持续性的商业价值断定和信念塑造显露都限于有机体认知并能的系统设计性，这不组成新近的并能一般来说。

1.3 多种并能的内在确立持续性

由上文推知，消极态度、思绪和信念的框架传道育都是为了改变和塑造显露人的暴力行为方式也，让人在一定的当下下越来越快地克服难题、定下特定最大限度，都是并能培植。常识、能用与消极态度、思绪、信念的深达混合，可以构成越来越为有用的难题克服并能。比如，极佳的很较高尚，无需透彻精彩的理持续性相识、可信鲜明的消极态度立场、极端持久的思绪玩游戏和坚定执着的商业价值认同，了解到的是一种比如却说并能。很较高尚与非思绪持续性的、商业价值持续性的认知并能合并痛快，可以组成越来越具综合持续性的很较高尚。很较高尚所谓是比如却说并能。

概述痛快，在框架传道育最大限度叙述当中，区隔常识、能用、认知并能、消极态度、思绪、信念乃至很较高尚和很较高尚是适当和有益于的，但从焦虑专修对并能两大属持续性的不属于看，这些最大限度虽针对只不过相同的难题和暴力行为行业，很强于只不过相同的有用度，但所谓上都指称向并能，可以归入一般涵义上的并能形式化概念，不应也可以用确立的规格来称赞。

并能称赞的传统规格

如果框架传道育的多种最大限度都可以相关联到并能培植上，框架传道育缺点的称赞就要聚焦并能的称赞，要成立并不需要、简约的规格，把只不过相同水准或宏观的并能区隔显露来。并能宏观的称赞法制，在古文献当中通常被叫作框架传道育最大限度判别法制。托马斯等人于1956年明确指称显露了第一个框架传道育最大限度判别法制，中期的研究成果者的发展、系统化、开拓了该法制，构成了十几种只不过相同的判别法制，如加涅和特在道尔的法制[8]。托马斯法制把框架传道育拆分为认知、思绪和姿势能用3个只不过相同行业，并在每个行业都明确指称显露了各自的最大限度。

2.1 认知行业的并能称赞

按照托马斯认知行业判别专修，常识努力专修习经历个收尾，分别是：知觉，能对努力专修习材料完毕知觉保持；认知，能把握材料的涵义；系统设计性，能将专修到的种概念、规范等分析方法于新近的人际关系；数据分析，能将材料分解显露组成含有并认知其组织构件；称赞，能对材料的商业价值也就是说无论如何断定；了解到，能将一小组成新近的既有。常识努力专修习当中的内容可被单独列举，仅限于事实持续性、种概念持续性、程序持续性和元认知4类常识，与6个认知处理过程或收尾配对，将近构成框架传道育最大限度的24个判别。

托马斯法制的框架传道育最大限度判别成立了一个规格来不属于认知并能的逐层提高；知觉是最较高水准的认知社交活动和并能；认知超越了只不过的知觉；系统设计性代表较很较高水准的认知并能；数据分析代表既认知材料内容可，又认知其构件的并能；称赞标示显露对直觉与当下、规格的关联完毕既有持续性断定的并能；了解到代表造成新近方式也或新近构件的并能。

首先，这6种认知并能当中，依赖于较多争议的是数据分析和称赞并能。虽然这两者都先以在认知不久，但未能确实的理由忽视它们一定比认知的宏观越来越很较高。比如，阅读一篇文章并认知其内容可，必然限于很多数据分析和称赞处理过程，像对词汇和自然语言的数据分析，对副歌与中心思想关联的称赞断定。在很多认知处理过程当中，数据分析、称赞与其他社交活动往往结合在一齐。比如，一般而言是了解到在先，先有了新近的构件或的产品，再继续对其完毕数据分析和称赞。

其次，托马斯法制区隔了事实持续性常识、种概念持续性常识、程序持续性常识和元认知常识，但这些都是常识一般来说，有质的不同之处，未能需求量的不同之处。元认知这不一定宏观越来越为很较高，但很多事实持续性常识在高难度上很较高于元认知常识。并能水准在相当大素质上取决无需努力专修习的常识内容可的高难度。不应运而生常识却未能也就是却说的高难度规定，与认知处理过程的6个宏观配对后，反而明晰了并能的宏观持续性。

最后，托马斯判别当中的最大限度大类和子类有63个，名称和判别的经验持续性较弱，依赖于相当大的人为持续性和明晰持续性，没法分析方法。虽然研究成果者经常举显露托马斯的认知判别假说，但在三线框架传道育方法论当中，的同专修没法根据该假说去制定特本并不需要的框架传道育最大限度。

2.2 思绪行业的并能称赞

在思绪行业，较具代表持续性的框架传道育最大限度判别是由克拉斯内尔与托马斯等在1964年共同开发完毕的[9]。该法制涵盖5个大类或收尾，分别是：遵从、留意，希望遵从或瞩目而不是回避或先以斥特定的周期性或激发；自由特，希望对特定的激发无论如何规定的自由特，并对暴力行为有满意感；商业价值称赞，能遵从特定的商业价值规格并使之内在化，并用以指称引自己的暴力行为；组织，能把只不过相同的商业价值种理论化，特于彼此间的有序关联，构成商业价值比如却说体；持续性格化，把多种商业价值法制化，带入持续性格的一一小，对暴力行为有近十年、不稳定的的并不需要影响。从遵从、留意到对其无论如何促使自由特，这两个收尾是在思绪也就是说对直觉后期自由特的适当描写。随后的3个收尾继承了托马斯认知判别的特本构件上，了解到了思绪相关并能的层级提高。但商业价值称赞、商业价值比如却说和持续性格化是倒数的发展的近十年处理过程，收尾持续性这不强于，没法断定努力初专修者处于哪个收尾。比如，思绪自由特的持续性格化似乎停滞若干年，这就使得在小专修相对较短的文凭周期内没法称赞。这也随之而来前2个与后3个收尾的判别命题不相符。

与认知判别相比，思绪最大限度的种概念和阐释越来越难以把握，比如商业价值比如却说体就没法判别或度需求量。思绪最大限度的设立和分析方法越来越为困难，究却说是际上是因为思绪持续性自由特很强于形式化持续性和内隐持续性，难以见到都是显规格。但从框架传道育最大限度的并能显露发点数据分析，描写思绪行业的框架传道育缺点，还必须走向可捕捉到的都是在暴力行为。不把隐持续性最大限度显持续性化，就没法构成相符，设计显露简约并不需要的称赞规格。

2.3 姿势行业的并能称赞

姿势能用限于颅骨和手部的系统设计性、的发展和解决问题，是如实验课、体育界课与业余球队框架传道育类文凭的主要框架传道育最大限度。该行业越来越为有并不需要影响力的是赖特于1972年、福克斯于1972年和特布勒于1981年分别明确指称显露的假说[10]。其当中，福克斯的假说分析方法以内极少，仅限于7个大类：认知，觉察直觉或直觉的属持续性，了解与姿势相关的常识、信息；将要，在焦虑、身体和思绪上为特定行姿势将要；传道导下的自由特，在的同专修传道导下通过而显露名和试错，确实利用特定暴力行为；机械姿势，将特定、有趣的暴力行为自由特构成穿衣，很强于一定的能用度；有用的都是显自由特，迅速、能用实除此以都是用的姿势和暴力行为，不稳定的正确、解决问题连贯；适不应环境，越来越改姿势方式也以适不应环境新近人际关系；系统设计创新近，了解到新近的姿势方式也以适于新近人际关系。

在福克斯的判别当中，从传道导下的自由特，到有趣、有用的自由特，再继续到适不应环境持续性、系统设计创新近持续性的姿势，都了解到了姿势能用迅速提高的命题处理过程。但认知和将要，都不组成独立国家、完整的姿势能用，而且也是后面能用的组成一小，这就造就判别规格不完整的难题。

2.4 多行业综合的并能称赞

加涅特于努力专修习结果完毕判别，努力专修习结果与框架传道育最大限度在假说涵义上是相符的。按照其1985年的假说原版[11]，加涅忽视努力专修习结果涵盖5类，分别为说话常识、智力能用、认知作法、姿势能用和消极态度。特在道尔的判别仅限于4个行业，即认知、思绪、姿势能用和暴力行为，每个行业又涵盖5个最大限度。两个法制都力图对认知、思绪和姿势能用完毕建构。

2.5 传统并能称赞规格的主要难题

特于托马斯理念的最大限度判别，把并能、思绪和姿势能用分为只不过相同的行业。行业只不过相同，最大限度也只不过相同。这虽然确实了解到了行业的特殊持续性，但也忽视了只不过相同行业的共持续性和彼此的关联。加涅把认知、思绪和消极态度列入一个法制，强于调了三者的既有持续性，但未能就其联系促使阐明。加涅把常识分解为一般常识和元认知作法，并且与了解到认知处理过程的智力能用分别为痛快，给判别规格造就明显的混乱。而托马斯把认知处理过程与常识内容可分开，命题上越来越有适当持续性。加涅忽视标记的系统设计性并能是有机体最重要的并能一般来说，了解到了框架传道育的实质涵义。也就是却说的，在思绪和消极态度之都是，加涅的判别较福克斯的判别要有趣和大体上很多，对三线框架传道育的传道导持续性越来越弱。

与加涅一样，特在道尔也看见框架传道育是人作为一个完整形态的努力专修习，思绪玩游戏、认知社交活动、商业价值称赞和能用可用经常是同时愈演愈烈的。为消除把认知、思绪和姿势能用彼此割裂，他来为设立了暴力行为行业对三者完毕综合。但暴力行为行业每个收尾的最大限度都是认知、思绪、姿势能用行业也就是却说最大限度的有趣合并，不够实质持续性的深达混合，就综合而言看上去有名无实。另都是，与托马斯与加涅只不过相同，特在道尔把常识彻底先以除在框架传道育最大限度之都是。

并能称赞的四宏观三维

对框架传道育最大限度行业当中很强于代表持续性的托马斯、加涅等人的假说完毕数据分析声称，这些判别都有各自的命题，有共同点，但彼此的相异和争端也相当大。这却概述常识、认知、思绪、消极态度和姿势能用之间的命题关联还未能真正再一恰当，未能定下相符。

3.1 并能称赞的新近三维

除此以都是的框架传道育最大限度判别依赖于很多难题，其当中一个重要因素是未能确实了解到焦虑专修对有机体认知社交活动的所谓描写。焦虑社交活动限于两个两大种概念：常识密切相关和加工处理过程。常识密切相关是客观自然周期性在有机体当中的了解到；加工处理过程是对密切相关完毕信息处理的各种社交活动，如格式、匹配、内含、提炼显露等。有机体的常识是关于客观世界自然周期性的叙述和概述，丰沛多样化，其判别也十分有用。说话常识、程序持续性常识、玩游戏持续性常识，姿势能用、消极态度、思绪的判别是对有机体常识特本一般来说的拆分，但特本文凭内容可、章节的努力专修习内容可经常限于各种常识一般来说的有用综合。把努力专修习内容可分解为程序持续性、叙述持续性等常识一般来说，不仅一般的同专修，连专家都没法做到。托马斯把常识作为最大限度，与认知处理过程分立；加涅把常识分成两一小，与认知处理过程分别为；而特在道尔只不过舍弃常识最大限度。三者间的越来越大分歧，却概述把常识归入框架传道育最大限度法制不够假说依据，依赖于实际上偏差。

如果所有行业的努力专修习结果，仅限于认知并能、姿势能用、消极态度、思绪、信念等，都要了解到在暴力行为上，都要让努力初专修者在特定人际关系下可靠地造成特定暴力行为去克服难题，并能最大限度就不应去瞩目系统设计性常识的暴力行为。因为难题只不过相同，限于的常识内容可只不过相同，特本的暴力行为差别就颇为大，所以并能最大限度也不不应去描写特本的暴力行为，而不应注重常识系统设计性暴力行为的一般适不应环境持续性，构件判别法制，为并能顶层获取完整、适当的规格。

特于以上数据分析，本研究成果增订了托马斯的认知最大限度判别假说，使用叙述并能的发展的4个宏观，即脱氧核糖核酸、认知、系统设计性、了解到，叫作并能称赞的四宏观三维。

(1) 脱氧核糖核酸(Reproduce)：能对的同专修学或描绘显露的内容可完毕简述或通过而显露名再继续现的同专修的暴力行为。脱氧核糖核酸以人的知觉并能为框架。脱氧核糖核酸，相关联托马斯判别当中的知觉，但知觉含义有用，而脱氧核糖核酸的暴力行为指称向持续性颇为恰当，越来越为准确。

(2) 认知(Understand)：能把握努力专修习材料的涵义，并构成一定的认知构件。托马斯用转述、匹配、说明了、或多或少等来描写认知，这些阐释可以详见，但仍要限于此。有机体的常识颇为有用，对常识的认知也颇为有用，没法用有限的可用来只不过不属于什么是认知。

(3) 系统设计性(Apply)：能把努力专修习到的内容可和暴力行为方式分析方法于新近的人际关系，克服新近的难题。新近人际关系、新近难题无需与努力专修习过的人际关系和难题有一定的不同之处。对各不相同人际关系的难题克服，越来越似乎是特于知觉的脱氧核糖核酸，而不是系统设计性。系统设计性无需在认知的框架上，把高深的暴力行为移至到新近的人际关系。

(4) 了解到(Create)：了解到是系统设计性的很较高级收尾。当高深暴力行为的移至较多时，即新近的人际关系和难题与努力专修习过的人际关系和难题不同之处越来越为显著时，系统设计性就降至了了解到的水准。

3.2 四宏观并能称赞三维的构件上

四宏观并能称赞三维以结果为不应运而生，4个水准都以动词阐释，声称通过某种暴力行为确实利用某种结果。对努力专修习结果的称赞只不过依据暴力行为，颇为彻底地贯彻了并能的暴力行为持续性原则上。托马斯的数据分析和称赞最大限度暂时继续原有，因为它们针对的是认知处理过程。四宏观假说把努力专修习活姿势为一个既有暴力行为去称赞，瞩目完整暴力行为的结果，不称赞局部暴力行为，这了解到了特在道尔强于调的暴力行为的既有持续性。比如，是否降至脱氧核糖核酸水准是看能否完整脱氧核糖核酸整个暴力行为，认知、系统设计性、系统设计创新近也是如此。

并能称赞瞩目最后结果，努力专修习处理过程、努力专修习作法虽然很重要，但不是并能称赞的研究成果特本来说。4个水准当中，脱氧核糖核酸是认知的框架，可以视作最特本的认知，无需知觉新近内容可，坚实随后的认知和系统设计性处理过程。了解到可以视作越来越很较高级别的系统设计性。这样，4个水准的两大是认知与系统设计性。脱氧核糖核酸和认知越来越多了解到“专修”的氛围，而系统设计性与了解到越来越多了解到“用”的氛围。四宏观三维旨在回不应想象需求、克服特本难题，完整地了解到了“专修以致用”的框架传道育理念。

四宏观三维不并不需要限于常识，而让常识了解到在各个宏观的暴力行为当中，无论是脱氧核糖核酸、认知，还是系统设计性、了解到，都限于到常识的使用和加工。常识的适配是努力专修习内容可，其以内和高难度由专业的同专修把握，四宏观三维只获取一般持续性的框架。比如，请注意的框架可以被系统设计性到广泛的当下当中：用正确的步骤提要(脱氧核糖核酸)，能阐释提要思路(认知)，能克服有一定变形的相关难题(系统设计性)，用这个步骤克服新近难题(了解到)。把努力专修习内容可受控显露去，并能宏观的判别规格愈发简练、完整、文字处理、普适持续性强于。从脱氧核糖核酸、认知、系统设计性到了解到，都是在值得留意的并能也就是说上逐步提高的处理过程，了解到一个倒数而确立的既有社交活动，之后指称向难题克服。

3.3 四宏观并能称赞三维的一般持续性

四宏观并能称赞三维是对托马斯认知判别法制的越来越改，适使用认知行业这不意都是，但这个三维也适使用姿势能用、消极态度、思绪、信念等行业。

比如，福克斯判别是姿势能用行业最完整、完整的判别假说，其前3个最大限度仅限于知觉、定势和传道导下的自由特，指称努力初专修者能觉察姿势的形态和持续政治性，做好将要，并在的同专修传道导或自我引导下显露台特定暴力行为。这3个最大限度特本上相关联着四宏观三维当中的脱氧核糖核酸宏观。选择性和都是显暴力行为两个最大限度，指称努力初专修者能将特定的暴力行为穿衣化并可执行有用的姿势和暴力行为，相关联着四宏观三维的系统设计性宏观。最后的适不应环境和创作者最大限度，指称努力初专修者只能改变姿势社交活动以符合新近的难题人际关系或创作者新近的暴力行为及姿势，相关联四宏观三维的了解到宏观。四宏观三维涵盖了福克斯的判别，而且阐释越来越加含蓄恰当。福克斯判别有缺陷了认知宏观，了解到了过去对体育界、艺术等实操类文凭的片面相识，以为这些文凭只限于手脚姿势，每一次培训就可能用，而未能认清姿势能用只不过有用的认知处理过程。姿势是否规格规范，能否灵活变通，相当大素质上取决对姿势处理过程的理持续性相识和精彩省思。

在消极态度、思绪和信念之都是，可以以古典摇滚乐观赏为例却概述四宏观三维的适用持续性。的同专修播放名曲，讲解和数据分析杰作，；还有珍惜的玩游戏。同专修在的同专修鼓励下播放、听完，这是而显露名的同专修暴力行为的脱氧核糖核酸宏观。同专修通过赏析社交活动相识杰作构件、旋律、表现手法等，有全面性的审美玩游戏，能阐释自己的相识和思绪，这是认知宏观。同专修能用自己相识和自觉到的原则上和规格观赏同类杰作，招致自己造成越来越多的审美玩游戏，这是系统设计性宏观。同专修似乎会越来越为古典摇滚乐与的现代摇滚乐，自主挖掘显露一些只不过相同，或从某些的现代摇滚乐当中识别古典摇滚乐的一些构件上，或用专修过的摇滚乐为某个社交活动配乐，这是了解到宏观。从脱氧核糖核酸到了解到，同专修的摇滚乐观赏并能不断提高，消极态度上越来越认可，思绪上越来越喜爱，造就了观赏暴力行为的增加，又给予越来越加丰沛的玩游戏，构成良持续性循环，逐步的发展显露对古典摇滚乐的极端爱好，融入自已的审美表现手法与持续性格。四宏观三维对都是显暴力行为的描写，可信了解到了托马斯思绪行业的最大限度，完整涵盖了遵从、自由特、商业价值称赞、组织和持续性格化5个大类，但越来越为完整恰当，更容易称赞。

结束语

并能作为一种公认的框架传道育最大限度，很强于相关联的特定焦虑处理过程，其所谓适不应环境持续性可以不属于为通过显露台特定暴力行为克服特定难题。这一不属于契合人们对并能表达方式的相比较直觉：并能是与生俱来的两大，与生俱来是框架传道育的题材，而框架传道育的最终目标是难题克服。有机体最框架的并能是譬如却说很强于的认知并能，即认知判别、决策断定、说话理性、实际行动显露台的并能。同样之处上的姿势能用，限于身体压制和姿势可执行，是有机体框架认知并能的天然组成。同样之处的常识努力专修习，却说是是知觉、复现常识的暴力行为，也是一种特定一般来说的并能。从暴力行为角度数据分析，消极态度、思绪、信念的框架传道育都是为了越来越改人的暴力行为，让人在一定当下下越来越快地克服难题，都是并能框架传道育。越来越促使，很较高尚和很较高尚限于理持续性相识、思绪消极态度、意志实际行动等多之都是并能的综合。

特于对并能表达方式的这一相识，并能最大限度的不属于不应独立国家于特本的常识行业，着力描写常识系统设计性暴力行为的一般适不应环境持续性。本研究成果明确指称显露，从焦虑专修显露发点显露发，可以重构托马斯的认知判别法制，由较高到很较高区隔显露“脱氧核糖核酸、认知、系统设计性、了解到”4个宏观，相结合一个新近三维，为并能称赞获取简练、简约的通用规格。

根据四宏观三维，从常识能用到很较高尚很较高尚，这些看似相异越来越大、所谓只不过相同的框架传道育最大限度，虽面向只不过相同的常识行业，但均很强于一般涵义上的并能的所谓构件上，也不应遵循类似的努力专修习选择性和的发展路径。作者明确指称显露的“对分功课”框架传道育法，在人文社科、理工农小儿、崔谦都是语、财经法理、实训实操、摇滚乐绘画等众多常识行业；还有了极佳的适用持续性，确实声称并能培植依赖于一般持续性自然周期性，为这一三维获取了方法论上的全力支持[12-13]。

显露书：《框架传道育研究成果》副主编 孙菊

详见古文献：

Fund项目：国家社科Fund重大项目(19ZD145)

作者简介：

张专修新近，研究员，研究员，研究员生指导老师，主要研究成果斜向为认知焦虑专修、脑科专修知识、框架传道育焦虑专修、对分功课四元框架传道育和面会定持续性称赞。

比如说：《框架传道育研究成果》2022年第1期 1-7页。

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