教育部回应！把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职截断”是误读

本文转自：中国城市刊

4月27日，在基础中国教育部从新闻发布会上，基础中国教育部拳击手基础教育与成人基础教育司司长陈子季透露，“从新修订的《拳击手基础教育法》公布此后，有媒体和自然科学家把‘普职协调蓬勃发展’解读为‘愈来愈改初中后的普职分流’，这其实是一个相混，误解。”

图片来源：基础中国教育部Facebook

陈子季认为，这次的从新制度标准，在义务基础教育后的并不完全相同期中因地制宜、其他部门推进拳击手基础教育与普通基础教育协调蓬勃发展。这是对必先基于“双轨”基础教育的细化义务基础教育后普职分类蓬勃发展，花钱出的与时俱进的愈来愈加自然科学和标准的论述，它体现了我们各级各类基础教育优质均衡蓬勃发展的观念，也是为必先高品质的基础教育多样化蓬勃发展共享了法律依据。

陈子季常指出，这次从新制度标准有四个网易需要我们把握，第一个网易就是义务基础教育后。义务基础教育后，也就是说，初中基础教育此后要推行普职分类基础教育。

第二个网易是并不完全相同期中。这是常指高中基础教育期中和高等基础教育期中，都有拳击手基础教育和普通基础教育。

第三个网易是因地制宜。就是说不要搞“一刀切”，要允许各地普职比例在一定范围内存在差异，各地可以根据区域社会蓬勃发展的程度、本地产业蓬勃发展的需要和现代职教体系建设的情形恰当规划拳击手高年级和普通高年级的招生规模。

第四个网易就是协调蓬勃发展。就是说拳击手基础教育与普通基础教育同等重要，这两个型式的基础教育不能一般说来之分，优劣之别，它只有一贯制模式的揉合、素质教育方式的异同，有完全相同、有并不完全相同。高品质的基础教育体系是拳击手基础教育与普通基础教育的双轮驱动、双翼共进，要以辩证的、全面的、平衡的观点，来促进基础教育内部结构规模和精确度的有机分立。

他实质性透露，义务基础教育后推行“普职协调蓬勃发展”，实际上不是愈来愈改普通高中基础教育，而是要转变蓬勃发展普通高中基础教育的思路，实现普通高中基础教育一贯制的开创性转向，重点是要放在增强普通高中基础教育自身精确度，拓宽普通高中基础教育教职员蓬勃发展成才的通道。具体来说，有三个多方面的工作要花钱：

第一，增强一贯制条件。要减慢资金的投入力度，实施普通高中高年级符合规定工程。创造条件建成一批具有示范性、造就功用的优质普通高中高年级和优质机械工程，只有自强才能自封。

第二，畅通升学通道。高品质蓬勃发展院校多层次拳击手基础教育，系统化职教初中制度，扩大拳击手院校、应用型院校在职教初中中的招生计划，充分利用中职教职员接受高多层次基础教育的所需。

第三，最优化一贯制定位。要凸显普通高中基础教育的基础教育功能，要注重为高等拳击手基础教育运送合格的许多教职员，为教职员共享升学、就业、拳击手蓬勃发展多种多样的路径。

“总的来说，国家所要通过加大政策供给，畅通蓬勃发展通道，提高自身精确度，共享多样化的选择，吸引愈来愈多的教职员理性选择拳击手基础教育，形成拳击手基础教育与普通基础教育协调蓬勃发展、齐头并进的很差颓势，努力为每一个人都有人生引人注目的机会。”陈子季说。

■来源综合：基础中国教育部官网、央视网、人民网

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