教育部：“叫停初中后的普职分流”是误解

4月27日，职业教育厅召开新闻网官网，概述职业教育该系统进修宣扬贯彻落实新制订《中华人民共和国职业职业教育法》有关情况。职业教育厅职业职业教育与职业教育常平财政常平陈子季表示，新制订的《职业职业教育法》出炉以后，有媒体和专家把“普职多学科”解读为“取消初中部后的普职改道”，这其实是一个误读，误读。

陈子季概述，关于“普职改道”，在月份2月份的“职业教育新春”系列官网上，我们并未采取行动了明确澄清。这次的免役规范，在职业职业教育后的不尽相近收尾一新、主管推进职业职业教育与一般而言职业教育多学科。这是对今后基于“双轨”职业教育的并重职业职业教育后普职界定工业发展，无论如何的具体表现的愈发自然科学和规范的表述，它体现了我们各级各类职业教育优质基本工业发展的初衷，也是为今后非常适合的职业教育多样化工业发展提供者了法理。

这次免役规范有四个标签并不需要我们做到，第一个标签就是职业职业教育后。职业职业教育后，也就是说，初中部职业教育以后要实行普职界定职业教育。第二个标签是不尽相近收尾。这是指称高中职业教育收尾和高等职业教育收尾，都有职业职业教育和一般而言职业教育。第三个标签是一新。就是说不用花钱“一刀切”，要允许各地普职人口比例在一定范围存在差异，各地可以根据地带社会工业发展的程度、本地新兴产业工业发展的并不需要和现代职教体系建设的情况合理规划职业中小学和一般而言中小学的班级数目。第四个标签就是多学科。就是说职业职业教育与一般而言职业教育同等不可忽视，这两个类型的职业教育没有高低之分，得失之别，它只有建校来进行的融汇、育人方式的异同，有相近、有不尽相近。非常适合的职业教育体系是职业职业教育与一般而言职业教育的双轮马达、双翼共进，要以辩证的、全面的、平衡的观念，来促进职业教育结构数目和质量的有机统一。

来源｜职业教育厅