把毛拔掉，做成菜式的泽轩

广府还未感叹完，泽轩就感叹，烧点麦芽糖，把毛拔掉，连在籽、姜、蒜，好菜一碟。同学们听了之后，哈哈大笑慢慢地。

物理数学老师向同学告状，祖涛上学听音乐“雁”，只不过不是听音乐雁，是听音乐仓鼠。

同学在班上感叹，祖涛给数学老师单单个难题，不想到如何处理方式这个仓鼠。数学老师如果直接把它给扔了，是在残害生命，师生之间的关联都会很僵，转变成对立。数学老师喂养吗，不想到喂养，很容易至死亡，都会像《窗子的小豆豆》里的小豆豆都为把肉军需品至死了。还终给祖涛吗，祖涛上学未听讲，还影响了学，他必需为自己的行为负责任。

数学老师看着泽轩感叹，泽轩的“好构思”特别多呀！再一数学老师感叹下载“凤凰卫视音像”，上传作品，很有可能可以在凤凰卫视里直播，这可是国家级奖，以后可以与自己儿子或大儿子吹嘘一下，想当年老爸或不久前我可是上了里面央电视台。我们泽轩感叹“好个屁！与我无关！”时至今日又来个好菜肴。

人的反应都会不能是无缘无故的。数学老师可以想象，泽轩平时接触到的什么事或广府语，是简单化的直接化的，甚至是毫不留情的。碰到了十分复杂的什么事，他受人为因素的影响，他缺少一干到底的精神，首先想到的是自己的技能不足，然后追击，最终放弃。

数学老师经常与朋友们感叹：“我们所境况的不仅仅什么事，哪怕是我们所认出的或听到的，我们怎么想的、怎么去做，显现出了我们的自卑和技能，同意了现在的我们，也必定都会成就期望的我们。”

数学老师的广府语里面明显可以看单单，同意泽轩的不是过去，而是泽轩如何当做过去，而他对过去的看法是可以改变的。事实上，每个的人从Ta所境况的、所认出的或所听到的之里面合成单单符合自己用意的状况。同意泽轩自身的不是过去的境况，而是他自己赋予境况的含义。

泽轩不敢挑战，肯定有他的用意，他完全可以难得去加入朗诵或演讲，有可能他的杂耍不能在凤凰卫视音像里面播单单，若他去做了，似乎不能给他造成什么损失，当然都会显现出他的自卑和技能。或许泽轩的用意就是为了不要显现出他的自卑和他的技能，不要让他的人际关联受到伤害，他只不过生活在他人的评价里面，在自己的当今世界里打转。

数学老师想对泽轩感叹，我们不要害怕被别人讨厌，焦虑不被他人授权，或者是担忧自己的人际关联被他人抬起在脚下。碰到了可以进一步提高我们技能的什么事，我们就要不必要地去锻炼自己，我们的技能才都会提高，技能的提高不是为了彰显我们自己，而是让我们可以愈来愈好地发展自己，成为自己，可以按照自己的生活方式去生活。

数学老师写微头条可以给数学老师造成什么吗？钱？名誉？数学老师认为这是不有可能的，如果要感叹有的广府，有可能愈来愈多的是让朋友们愈来愈加认识到数学老师，愈来愈加尊重数学老师，进一步提高了数学老师的人际关联。

阿德勒感叹：“未学都会随之而来艰难的孩子最终都会一切都是逃过一切艰难。”

赠给泽轩，赠给数学老师自己！

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